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对外汉语教学:如何讲“了”

汉字“了”,可以是语气词,可以是语气助词,可以是动态助词,也可以是动词后缀……了解了这些,咱们再看>>对外汉语教学中,如何讲“了”↓


先学哪一种“了”?

我以前觉得表示变化的“了”是由表示完成的“了”演化来的,所以应该先教表示完成的“了”,但是表示变化的“了”往往有成句的作用,如果先教表示完成的“了”就很难给学生解释为什么“我吃了饭。”给人感觉没说完话的感觉。于是我建议,还是先教表示变化的“了”。

“了”那么多用法教哪些?

教师肯定要有一桶水,但是教给学生不能全部倒进去,所以初级学生学最基本的就行了,比如“脸红了”,“我吃了三个包子。”如果学生出现问题,再根据问题进行补充解释。

用什么素材教?

我认为图片和视频比较好,不管是动作的完成还是变化,都是动态的。可以参考我的这个教案:语言点教学 表示变化的“了”教案PPT。然后呢,用学生常常会用到的情境练习,比如“这个月你去了几次图书馆?”“你在中国胖了还是瘦了?

学生分不清“了”和“过”怎么解释?

“了”是完成了一个动作,对现在有影响,“过”虽然也是完成动作,但是只是有了这个体验,知道了那个感觉(比如滋味),对现在没有影响。

例如:

A:这是乌龙茶。

B:哦,我喝过。(我知道乌龙茶的滋味)

A:我们去给儿子买生日礼物吧?

B:已经买了。(所以不用去了)

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