2016年孔子学院总部/国家汉办《国际汉语教师证书》问答汇总

1这个证书有什么用,是否值得考?

对外汉语从业者,对外汉语专业本硕学生,还有想参加汉办项目的人都需要考这个证书,因为这是目前为止,唯一官方给出的证书,其它都是民间证书。孔子学院总部计划到2020年实现孔院相关工作人员持证上岗,孔院会以此证书作为选拔海外志愿者的重要参考标准,也是海内外机构院校招聘教师的重要参考标准。

2考试的时间,地点及报考要求明细

每年会根据报考人数做一些调整,具体情况要参考汉语考试网公布的实时信息

报考网站:汉语考试服务网www.chinesetest.cn公布考试时间,并提供报名、成绩查询等。

报考时间: 2016年国家汉办《国际汉语教师证书》考试计划(暂行)

第一次

笔试考试日期

325

笔试报名日期

26–314

第二次

笔试考试日期

422

笔试报名日期

26–48

 

面试考试日期

7月中旬

面试报名日期

527–617

第三次

笔试考试日期

924

笔试报名日期

81–831

面试考试日期

12月中旬

面试报名日期

111–1120

报考条件中国人都可以考,不需要学历证明,不需要普通话证书,但是报考汉办其他项目需要普通话证书

                   1.遵纪守法,热爱国际汉语教育事业。

         2.熟练掌握一门外语(不需要证书证明

         3.母语非汉语的报考人员,汉语水平须相当于HSK6级。

报考地点:(根据去年考点总结,共43个,具体是否有考点,需考前多关注,有时因为报考人数太少,会临时取消考点

           1.北京外国语      2.北京师范大学

           3.北京语言大学    4.重庆大学

           5.东北师范        6.大连外国语

           7.华东师范         8.华师汉语国际教育

           9.南开大学        10.青岛大学

报考费用:笔试(国内)400     面试600 调整中

报考成绩与证书:1笔试结束20个工作日后,考生可查询成绩。

                  2笔试成绩达到要求者,可报名参加面试。面试结束20个工作日后,可查询面试成绩。

                  3笔试和面试均达到要求者,可凭成绩报告、大学本科及以上学历证明,申请《国际汉语

                       教师证书》。当次笔试合格、面试不合格者,笔试成绩两年内有效。 

3、考试内容和方式:笔试+面试

笔试全部为客观题,不考英语,分为基础知识(20%)、应用能力(50%)、综合素质(30%)三部分,全卷共150题,满分150分,90分及格。考试时间155分钟(含5分钟考生填涂答题卡时间)。笔试试题主要采取案例导入式设计。案例源于教学实际,形式多样,包括:教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。

面试:面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力,同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法,准备时间20分钟,考试时间25分钟,包括说课试讲答问三个环节。考官根据考生面试过程中的表现,进行综合评分,满分150分。 

4、官方的参考书籍

《国际汉语教师标准和<<国际汉语教师证书>考试大纲》人民教育出版社

<国际汉语教师证书>考试大纲解析》人民教育出版社

《国际汉语教学案例与分析》朱勇高等教育出版社

《跨文化交际》祖晓梅外研社出版  

攀达汉语推荐书籍:《现代汉语》黄廖版上下册

                       《对外汉语教育学引论》刘珣

                        《跨文化交际》胡文仲严慧仙的也可以

                  《中国文化要略》程裕祯

                  《怎样教外国人汉语》李珠 姜丽萍

                  《国际汉语教师培训基础教材》东北师范大学出版

                  《国际汉语教师培养与培训丛书》高等教育出版社(重点推荐

5、笔试和面试详细考点

笔试

标准1汉语教学基础20%

标准

内容描述

1.1具备汉语交际能力

1.1.1 具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力

1.1.2 具有提高自身汉语水平的意识和能力

1.2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力

1.2.1 具备汉语语言学的基本知识

1.2.2 具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力

1.3了解语言学习基本原理

1.3.1 了解第二语言习得的基本概念和主要理论

1.3.2 了解第二语言学习的基本过程

1.3.3 了解第二语言学习的主要影响因素

1.4熟悉语言教学基本原则与方法

1.4.1 熟悉第二语言教学的一般原则,并具有将其与汉语教学实践相结

     合的意识和能力

1.4.2 熟悉第二语言教学的主要方法

标准2汉语教学方法50%

标准

内容描述

2.1掌握汉语教学的基本原则与方法

2.1.1 掌握汉语教学的基本原则与方法,并能运用于教学实践

2.1.2 能根据不同的教学对象和教学目标进行教学,培养学习者的汉语

     综合运用能力

2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧,了解汉外语言主要异同,并能进行有针对性的教学

2.2.1 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容

2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧,并能根据

     不同的教学对象采用适当的教学方法

2.2.3 具备汉外语言对比的能力

2.2.4 具备分析和处理学习者偏误的能力

2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法,并能进行有效的教学

2.3.1 了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则

2.3.2 掌握汉语听说读写的教学方法与技巧,并能有效地组织教

2.3.3 能根据学习者的特点,设计、组织教学活动

2.4了解现代教育技术,并能应用于教学

2.4.1 了解现代教育技术及对汉语教学的作用

2.4.2 具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力

标准3 教学组织与课堂管理

标准

内容描述

3.1熟悉汉语教学标准和大纲,并能进行合理的教学设计

3.1.1 熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲

3.1.2 能合理设计课程并制订教学计划

3.1.3 能根据教学要求编写教案

3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源

3.2.1 熟悉常用的汉语教材

3.2.2 能合理选择、加工和使用汉语教材

3.2.3 能根据教学需要利用各类教学资源制作、补充教学材料

3.3能设计课堂教学的任务与活动

3.3.1 了解课堂教学任务与活动的主要类型及特点

3.3.2 具备设计教学任务和组织教学活动的能力

3.3.3 能合理选用或制作必要的教具

3.4能进行有效的课堂管理

3.4.1 了解并适应不同国家和地区的课堂管理文化

3.4.2 能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围

3.4.3 能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂管理

3.5能有效地组织课外活动

3.5.1 了解课外活动的形式、特点和作用

3.5.2 掌握组织课外活动的基本方法和程序

3.5.3 能根据学习者特点组织课外活动

3.6了解测试与评估的基本知识,能对学习者进行有效的测试与评估

3.6.1 了解测试与评估的基本知识和主要方法

3.6.2 能根据不同教学目的选用或设计合适的测试与评估工具

3.6.3 能对测试与评估结果进行有效的分析和应用

标准4 中华文化与跨文化交际30%

标准

内容描述

4.1了解中华文化基本知识,具备文化阐释和传播的基本能力

4.1.1 了解中华文化基本知识、主要特点、核心价值及当代意义

4.1.2 能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方

      式、交际规约、行为方式

4.1.3 能将文化阐释和传播与语言教学有机结合

4.1.4 掌握相关中华才艺,并能运用于教学实践

4.2了解中国基本国情,能客观、准确地介绍中国

4.2.1 了解中国的基本国情

4.2.2 了解当代中国的热点问题

4.2.3 能以适当方式客观、准确地介绍中国

4.3 具有跨文化意识

4.3.1 了解世界主要文化的特点

4.3.2 尊重不同文化,具有多元文化意识

4.3.3 能自觉比较中外文化的主要异同,并应用于教学实践

4.4具有跨文化交际能力

4.4.1 了解跨文化交际的基本原则和策略

4.4.2 掌握跨文化交际技巧,能有效解决跨文化交际中遇到的问题

4.4.3 能使用任教国语言或英语进行交际和教学

标准5 职业道德与专业发展

标准

内容描述

5.1具备教师职业道德                   

    5.1.1 认识并理解职业价值,树立并维护职业信誉

5.1.2 遵守法律和职业道德规范

5.2具备良好的心理素质

5.2.1 具有健康的心理和积极的态度

5.2.2 具有较好的心理承受能力和自我调适能力

5.2.3 具有合作精神

5.3具备教育研究能力和专业发展意识

5.3.1 能进行教育研究,具有教学反思能力

5.3.2了解相关学术动态与研究成果,参与学术交流与专业培训,寻求专

     业发展机会

面试: 25 分钟

1)外语自我介绍(2分钟):一般是英语。

2说课(3分钟):要求考生根据提供的教学材料进行教学设计,可以从教学目标,教学内容,教学重点和难点,教学步骤开始说,按写教案的模式来,这个部分重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。

3)试讲(7分钟):要求考生根据教学材料自行选择恰当的教学内容,进行教学演示,一般讲解一个语法点就可以,而且要有适当的教学环节,比如引入讲解操练等,注意   考官不会和自己互动,你可以自问自答,提前准备好常用基础语法点。这个部分重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等能力。

4)中文问答(7分钟):考生对试卷上的两个案例进行分析,案例一在备课时准备,案例二是面试官在面试中提问,重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展、用外语进行教学等能力。

5)外语问答(6分钟),不会问得太深,考生需要回答两个外语问题,考察学生用外语进行交际和辅助教学的能力。

6经验介绍

从汉办2014年试考到2015年正式考试,试题的难度明显增加,20163月刚刚结束的考试里出现了和国际音标相关试题,和考研难度相当,这说明对汉语基础的考察越来越专业和正规化,但是高频考点几乎没有太大变化,第二语言习得和实际应用占了很大比例,新题型也不断出现,所以希望大家仔细复习,打好基础,多看看如何解决案例分析中出现的问题,和我推荐的参考书。

                                                                  本文出自www.prcba.com,禁止转载!

 

推荐您可能喜欢:

您可以用微信随时随地关注攀达汉语

打开微信,对准左侧,用手机扫一扫二维码或搜微信号wwwprcbacom,即可关注攀达汉语微信公众号,我们会为您定期送上新鲜的汉语资讯及国内外趣闻,您还可以随时随地与我们进行对话和交流。

返回到顶部 在线留言