汉语教师独创汉字“消消乐”,老外点赞!

亲爱的>>对外汉语教师们,当你们面对已有汉字基础的学员时,如何让他们真正地感受到汉字之美?如何让他们发自内心地爱上方块字?


如果你百思仍不得解,不妨试试下面这位老师的方法,让乍见之欢变为久处不厌!

汉字是外国学生>>学习汉语的一大难题,但同时也是很多外国学生爱上汉语的原因。我有一个学生写得一手好字,我问他为什么汉字学得这么好?他说:“因为喜欢,课下认真练习了汉字的一笔一划。”

他也问我是否喜欢汉字,答案是毫无疑问的,我很喜欢。但我为什么喜欢呢?汉字的魅力又在哪儿呢?我一边思考这个问题,一边开始了消除汉字学习恐惧,让学生爱上汉字的“消消乐”游戏的探索。

“消消乐”第一步:掀起你的盖头来

汉字的神秘感是其魅力之一,但是掀开这神秘盖头的瞬间,才是学习汉字的真正开始。你得让学生先认识汉字,然后才能谈爱上汉字。因而,我尝试了各种方式来进行“消消乐”的游戏的第一步——识字。


方法一:听音认读——谁是认字小达人?

教学准备:根据学生数量,准备若干份卡片,1-2人为一组,卡片上写有学生需要认读的词语,不标注拼音。

具体方法:用PPT展示游戏规则和获胜奖励,将卡片按计划分发给学生,给学生3分钟时间熟悉卡片,然后开始游戏。学生根据老师的读音,最快找到相应词语并示意老师,给出正确读音的学生得分。

特别提示:游戏过程保证每个学生都得到充分练习。

方法二:抢占先机——我是佛山无影脚!

教学准备:词语卡片一套,集中散落在教室一处;数字卡片0、5、10、15各一张,以相同间距贴在教室内同一水平线上。

具体方法:学生3-5人为一组进行游戏,数字卡片0为起点,游戏开始前教师组织学生站在起点。游戏开始,教师依次读若干词语,学生听到词语后快速从起点跑到卡片处,站到所听到的词语卡片上,并正确读出卡片读音者不计分;未能踩到卡片的学生计一分。

累计分数达到5分的学生,向前到数字卡片5处进行下一轮游戏,依次类推。根据积分,学生接受相应的惩罚。根据得分在脸上贴上相同数量的纸条,并留照纪念。

特别提示:惩罚要根据学生的特点和意愿来定,并在游戏开始前告知学生,根据他们的意见进行调整。

“消消”乐第二步:让我看看你的美

当学生认识了一定数量的汉字后,教师应该怎么做才能让他们真正感受到汉字之美,从而爱上汉字,爱上写字呢?我的观点是第一眼的惊艳和细水长流的坚持同样重要!

汉字的一大魅力之一就是它是“动”的,不少汉字背后都是一幅生机勃勃的画:“水”在流动着,“火”在燃烧着,“日”在升起着……抓住这个特点,就能让学生在第一眼就感受到汉字的惊艳。


我选择的方法是运用有趣的汉字动画,特别向大家推荐《三十六个字》。它讲述了一位父亲教儿子识字,通过讲解象形文字说明汉字起源的故事,非常生动有趣。通过动画短片让一个个汉字“动”起来,让学生了解汉字的起源,感受它的趣味性。

接下来要做的就是如何有效地进行细水长流地坚持,让学生在每天的学习生活中了解更多汉字,从而爱上汉字和写字。

方法一:今天我做主——我当汉字小老师

教学准备:从chinesecharacterart.com网站上下载若干配有生动图片的汉字。

具体方法:学生从若干汉字中选择感兴趣的进行学习,包括怎么读、什么意思、怎么写(笔画笔顺),并结合图片介绍如何记住这个汉字。根据事先决定好的顺序,每天每班有一个学生进行汉字教学,每两周有一次专门的汉字考试,检验学生对这些汉字的掌握程度。

特别提示:在活动正式开始之前,告诉学生汉字检索的方法:可以根据图片来猜汉字的意义,然后根据意思找到这个汉字及其相关的信息,也可以直接运用输入法中的手写输入来查>>汉字。期间,如果发现新的方法可以进行补充。


目前这一活动已经开展了三个多月,取得了比较好的效果。也有一些需要改善的地方。比如,教师应该提供与教学内容有关的汉字,让学生有针对性地进行课前准备,这样更实用,学生的兴趣也比较浓。在提供汉字时,教师还要考虑到其使用频率及难易度等问题,安排有序教学。

方法二:收获的时刻——从“点”到“线”的升华

汉字“消消乐”的最终目的是使学生体会到汉字学习的快乐。而这种快乐往往是与成就感挂钩的。将学生掌握的一个个孤立的汉字组合成词语、句子,能让他们收获成就感,也更容易坚持下去。

教学准备:听音认读的卡片若干。

具体方法:第一步是根据课堂教学内容,将卡片组字成词;第二步是组词成句,练习学习的对话。先让学生根据听到的句子,将卡片组合成句,写下所听到的句子,并翻译。然后增加难度,不看词语卡片,让学生写下听到的句子。

特别提示:这个活动可以根据学生水平稍作扩展。


其实汉字“消消乐”的乐趣,不仅是学生体会到的“乐”,还有作为老师的“乐”:解答学生“怂”为什么不是“Follow your heart”等各种奇怪问题的“乐”,看到学生从涂鸦乱画到写得一手好字的“乐”,以及各种游戏后师生之间信任和默契培养的“乐”。

教学相长,从这段时间的教学和与学生相处的点点滴滴中,我体会到这个成语背后的深意。来看看学生的一些成果吧,希望他们和我在接下来都能收获更多!

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