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牛a和牛c之间的汉语老师是什么样的?

曾经看过一个泰国的公益广告,讲的是“小女孩卖菠萝”的故事,小孩女的妈妈言传身教式地激励方式,使得小女孩成功地卖出了菠萝!看完后感触颇深,如此“教练式辅导”你肿么看


汽车教练、足球教练、游泳教练、健身教练······皆为传道授业而生,如此教练真如传说中那般牛b吗?且看谢曼·查伏尔的事迹:

1968年墨西哥城奥运会美国游泳队共获20枚金牌,最后一个项目结束队员们万般兴奋教练查伏尔被扔进游泳池,掉下水后拼命地挣扎,“我,我不会游泳!”查伏尔醒过来第一句话这样说。这是为何呢?据说查伏尔给学员指导时往往会询问学员感受让学员自己体悟既而做出调整!


从事对外汉语工作以来,我遇到过很多忧虑的>>汉语老师,可谓是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,她们的问题往往不一样,但是大多类似:老师,我写了好多教案,你看看吧老师;好累,学生不说话,我一个人在说老师;学生水平不一样,怎么平衡啊老师;学生问近义词,这个怎么教老师;学生质疑我,怎么办……

攀达汉语告诉你:大可不必这样烦恼

最牛b的老师往往是从提问开始以倾听结束——好的老师从来都不是一个健谈者,恰恰相反,如果一个老师在一节课的谈话时间超过了百分之四十那么你通常是说得太多了。我们来思考一下老天为何给我们两个耳朵和一个嘴巴?当然提出一个好的问题并不容易,一组好的问题应该是有内在逻辑的应该是开放式的提问(当然需要确认时可以进行封闭式提问),应该是能让别人有所启发的,应该是让人很舒服的。所以当学生有任何问题你不知道怎么办时不要告诉学生!

“你必须这样……你应该这样……如果你不这样做你就学不好”这类的话谁都不喜欢,没有人喜欢被威胁。最简单的就是从一个小问题做引导,一个一个来耐心辅导,用心聆听!

看到这里,你已经离”牛a”与“牛c”之间的汉语老师距离不远了!

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